covid-19 大流行迫使学校关闭,必须尝试其他形式的教育。如果在北方的许多国家,这意味着几乎立即转移到数字平台,那么在拉丁美洲,这种转移是少数,并且从某些群体的最终退学到密集使用社交网络的各种替代方案被打开。从墨西哥和阿根廷的案例中,可以反思大流行在教育系统中的经历以及跨越它们的不平等。 改变时代的学校 技术、教学法和不平等 大流行开始后不久,

它是孤立和可控变量的

美国著名杂志发表文章指出,疫情危机是 开展大规模在线教学实验的机会。1. 对于它的作者,一位著名的教育历史学家来说,世 香港电话号 界大部分地区的学校关闭似乎是一个难得的机会,可以检验有关虚拟教育优势的一些假设,并将其与面对面教育的成就进行比较。 在该预测一年多之后,

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对照实验的想法不仅被视为在 2020 年给予的谦逊教训之后站不住脚的傲慢,而且还被视为概念和政治上的胡说八道。问题不仅仅是失败的预测,还在于一种思维方式——以及试图治理——教育的缺陷,好像它是孤立和可控变量的影响,而教育技术似乎仅限于人类之间的互动和机器,它们可以从一个空间移动到另一个空间而不会受到影响。

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